Aké metódy použiť v praktickej časti diplomovky? (2.časť)
11. 03. 2015 Ďalšie metódy, ktoré môžeme použiť vo výskumnej časti diplomovky sú:
- Interview – rozhovor s respondentom alebo skupinou respondentov. Môže byť štruktúrované – máme vopred pripravený zoznam otázok a ten v presnom poradí dávame každému účastníkovi výskumu alebo tiež neštruktúrované – neriadený rozhovor, nejdeme podľa presných bodov. Interview má oproti dotazníku výhodu toho, že otázky môžeme respondentovi vysvetliť viac ako v dotazníku, dopýtame sa ho, ak je jeho odpoveď nejasná alebo nedostatočná. Interview sa ale náročnejšie vyhodnocuje – stačí, že urobíte 10 hodinových rozhovorov a máte kvantum informácií, ktoré je treba nejako zotriediť a vyhodnotiť. Interview môžeme robiť osobne, telefonicky či online. Otázky v interview môžeme dávať uzatvorené (Máte deti? Áno – nie.) alebo otvorené (Čo rád robíte vo voľnom čase?). Interview veľmi ovplyvňujeme aj my, ako výskumníci, to ako vyzeráme, ako sa správame, ako sme druhému sympatickí.
- Experiment – je najnáročnejšia a najkomplexnejšia metóda, ktorá vie vedecky potvrdiť kauzalitu – teda či niečo je zapríčinené niečím iným. Napríklad môžeme zisťovať, či sledovanie rozprávok s agresívnym obsahom zvyšuje agresivitu u detí v škole. Alebo či tento jav náhodou neplatí opačne – či agresívnejšie osobnosti detí nevyhľadávajú a nesledujú viac rozprávky s agresívnymi prvkami. Experiment nám dokáže tieto javy potvrdiť alebo vyvrátiť. V experimente je ale veľa premenných, ktoré nám môžu vstupovať do výskumu a ovplyvňovať výsledky. Chceme napríklad zistiť, či nová metóda výučby angličtiny zlepšuje porozumenie žiakov a ich úroveň cudzieho jazyka. Máme dve triedy žiakov - v jednej sa bude učiť angličtina doterajším spôsobom, v druhej novou metódou. V druhej triede majú žiaci na konci lepšie výsledky v oficiálnom teste z angličtiny. Môžeme na základe toho povedať, že nová metóda je efektívnejšia? Čo ak v triede 1 a v triede 2 nie sú rovnako šikovné skupiny žiakov? Čo ak je jeden z učiteľov lepší pedagóg ako druhý a nie je to spôsobené novou metódou? Čiže vidíme, že experiment si treba pred jeho prevedením dôkladne naštudovať a pripraviť, aby sme na konci diplomovky nemali napísaný ľahko napadnuteľný výsledok. Treba si preštudovať, čo je premenná, aké druhy premenných poznáme, ako s nimi možno narábať, ako sa dá vybrať výskumná vzorka, tak, aby to spĺňalo parametre seriózneho výskumu /J.J./